Valoración de la asignatura

Vídeos futuristas...

Tipos de redes

 

- Medios sociales: lo que une a la gente es un necesidad común. Puede ser un video, una imagen, un enlace... Ejemplos: youtube, slideshare, marcadores sociales...

 

 

 

 

 

 

- Redes de seguimiento de actividad on-line: Lo que hace la red es un interés. No hace falta que el interés sea recíproco. Ejemplo Frem- free o twitter.

 

- Herramientas de red social: Seguimos a las personas por su perfil. La red es la suma de perfiles. Pueden ser horizontales (donde no hay jerarquía, ejemplo Tuenti o Facebook) o verticales (hay un administrador, ej. ning, social go)

¿Estamos integrando adecuadamente las TIC?

 

 

EN OCASIONES HACEMOS UN USO DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, PERO ¿ESTAMOS INTEGRANDO LAS TIC REALMENTE EN LAS AULAS? ¿APROVECHAMOS TODO SU POTENCIAL PEDAGÓGICO? ¿DECIMOS QUE SOMOS INNOVADORES CUANDO LO UNICO QUE HACEMOS ES LO MISMO DE SIEMPRE?
 

 

Esta semana he querido cambiar la tónica del blog ofreciendo una breve sístesis de  un artículo de investigación, el cual me ha parecido realmente interesante. la investigación ha sido realizada en las islas Canarias.  El estudio se centra en analizar el proceso de integración y el uso pedagógico de las TIC en los centros educativos mediante un estudio de casos (etnográfica), enmarcados en el Proyecto Medusa (proyecto del gobierno de Canarias que consiste en formar al profesorado y a los centros en y para las TIC). Los datos del estudio son recogidos mediante entrevistas, observaciones de clase y grupos de discusión.

 

Pero lo más interesante de este estudio y es lo que aquí reflejaré son las conclusiones que se derivan de la presente investigación.

 

Conclusiones:

 

- Se dota a los centros de material tecnológico pero no existen cambios en la PCC donde se incluya las TIC. Es decir, el cambio se aprecia más en la infraestructura que en los procesos pedagógicos.

 

- La mayoría de docentes que incorporan las TIC en su aula, no son capaces de aprovechar todas sus potencialidades. es decir, no se traduce en un replanteamiento significativo del modelo didáctico empleado.

 

- Las prácticas de enseñanza se basan en modelos didácticos tradicionales, en los que el empleo de las TIC no juega un papel determinante para amplair o mejorar la calidad de lo aprendido, sino que constituye un recurso más añadido.

 

- El profesorado no genera actitudes reflexivas acerca del uso de las TIC (por qué, para qué o quién se beneficia de esta innovación).

 

- Adquiere especial relevancia la figura del profesor-coordinador TIC (asesor interno de sus compañeros).

 

Este estudio muestra un ejemplo real de lo que está sucediendo en las aulas de nuestros centros educativos., al menos durante la fase inicial de su impalntación. Debemos de ser cautos y no generalizar estas conclusiones. Pero sí considero que como pedagogos formados en TIC, tenemos una importante tarea.

Os dejo el enlace del artículo por si queréis echarle un vistazo:

 http://www.revistaeducacion.mec.es/re352/re352_04.pdf

 

 

 

Area Moreira, M. (2010).  El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Revista de Educación, 352, 77-97. Extraído el 6 de junio de 2012 desde http://www.revistaeducacion.mec.es/re352/re352_04.pdf
  

 

 



La wiki

Las posibilidades didácticas de la wiki en la enseñanza son muy variadas. Existen múltiples ejemplos de buenas prácticas donde se ha utilizado la wiki como medio para la integración de otros aprendizajes en diferentes niveles educativos. Aquí mostramos algunas experiencias realizadas en distintos lugares de España con fines educativos:

 

 

LenguaSantiago, http://lenguasantiago.wikispaces.com/, wiki del Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES “Santiago Apóstol” de Almendralejo (Badajoz), que organiza temáticamente una serie de enlaces sobre contenidos relacionados con la didáctica del área.

Materiales 2º de Bachillerato, http://lenguayliteratura2bac.wikispaces.com/, un wiki tan completo como bien elaborado, que recopila recursos sobre la asignatura de Lengua en dicho curso. Es obra del profesor Joaquín Mesa, del IES “Gran Capitán” de Córdoba, quien también es responsable de otros dos wikis muy recomendables, por lo variado de sus contenidos (¡atención al apartado multimedia!) y el esfuerzo paciente y continuado que traslucen todas sus páginas: La wiki de 3º ESO  http://wikide3esod.wikispaces.com/ (wiki de aula)

y La wiki de 3º D http://wikide3d.wikispaces.com/Recursos+de+Lengua+castellana para la clase de Lengua Castellana y Literatura, http://clasedelenguayliteratura.wikispaces.com/: extraordinario wiki de la profesora Ana Basterra, asesora del Berritzegune de Leioa, con una inmensa cantidad de materiales y recursos educativos para Secundaria y Bachillerato

 

Manzanas rojas, http://manzanasrojas.wikispaces.com/, wiki conjunto de varios centros escolares de Cataluña y el País Vasco, que recoge propuestas de lectura a partir de la experiencia de alumnos y alumnas de 2º de ESO sobre la obra homónima del escritor donostiarra Luis Matilla

Esto mismo se puede comprobar cómo a partir de la plataforma pbworks.com ,Mª Paz ha creado este espacio y todos los miembros de la clase hemos podido participar en ella. Compartiendo la información, quedando como resultado una tabla elaborada por todos, en la que todos tenemos información a ella y en caso de error poder modificar algún aspecto. La tabla denominada  herramientas TIC, recoge algunas herramientas como dropbox, glogster, twitter, etc…

Las herramientas añadidas a esta tabla por mi parte han sido tres: Wikispaces, Jimdo y Webquest creator. Todas ellas se acompaña de un ejemplo de buenas prácticas muy interesantes.

 

 

¿Qué es la videoconferencia?

La Videononferencia es un sistema interactivo que permite a varios usuarios mantener una conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de video, sonido y texto a través de Internet.

A pesar de que este es un recurso que empieza a tener más fuerza en los últimos años, podemos comprobar cómo a nivel formativo su uso es más bien escaso. A pesar de que llevo casi 20 años estudiando en diferentes centros, hasta esta semana no había recibido una clase con esta modalidad.

Mi experiencia con respecto a esta modalidad de enseñanza fue muy positiva, puesto que desde distinto espacio pude estar presente en una explicación, a la misma de participar en ella. Dado que se abrió un chat donde todos los alumnos podíamos intervenir. Además se contó con la colaboración de otros profesores invitados, por lo que la dinámica de la clase fue muy enriquecedora.

¿Qué es E-LEARNING?

Mediante la elaboración de un póster a través de GLOGSTER se explica en qué consiste E-LEARNING, así como las características que definen a este modelo de enseñanza, sus funcionalidades, algunos ejemplos de plataformas, un ejemplo real y pequeñas desventajas de esta forma alternativa de aprendizaje.

A continuación se deja el enlace al póster creado:

 http://www.glogster.com/cristinasl/e-learning/g-6l4q8n0nj0mdgkuepml3da0