Valoración de la asignatura

Vídeos futuristas...

Tipos de redes

 

- Medios sociales: lo que une a la gente es un necesidad común. Puede ser un video, una imagen, un enlace... Ejemplos: youtube, slideshare, marcadores sociales...

 

 

 

 

 

 

- Redes de seguimiento de actividad on-line: Lo que hace la red es un interés. No hace falta que el interés sea recíproco. Ejemplo Frem- free o twitter.

 

- Herramientas de red social: Seguimos a las personas por su perfil. La red es la suma de perfiles. Pueden ser horizontales (donde no hay jerarquía, ejemplo Tuenti o Facebook) o verticales (hay un administrador, ej. ning, social go)

¿Estamos integrando adecuadamente las TIC?

 

 

EN OCASIONES HACEMOS UN USO DE LAS TIC EN LOS CENTROS EDUCATIVOS, PERO ¿ESTAMOS INTEGRANDO LAS TIC REALMENTE EN LAS AULAS? ¿APROVECHAMOS TODO SU POTENCIAL PEDAGÓGICO? ¿DECIMOS QUE SOMOS INNOVADORES CUANDO LO UNICO QUE HACEMOS ES LO MISMO DE SIEMPRE?
 

 

Esta semana he querido cambiar la tónica del blog ofreciendo una breve sístesis de  un artículo de investigación, el cual me ha parecido realmente interesante. la investigación ha sido realizada en las islas Canarias.  El estudio se centra en analizar el proceso de integración y el uso pedagógico de las TIC en los centros educativos mediante un estudio de casos (etnográfica), enmarcados en el Proyecto Medusa (proyecto del gobierno de Canarias que consiste en formar al profesorado y a los centros en y para las TIC). Los datos del estudio son recogidos mediante entrevistas, observaciones de clase y grupos de discusión.

 

Pero lo más interesante de este estudio y es lo que aquí reflejaré son las conclusiones que se derivan de la presente investigación.

 

Conclusiones:

 

- Se dota a los centros de material tecnológico pero no existen cambios en la PCC donde se incluya las TIC. Es decir, el cambio se aprecia más en la infraestructura que en los procesos pedagógicos.

 

- La mayoría de docentes que incorporan las TIC en su aula, no son capaces de aprovechar todas sus potencialidades. es decir, no se traduce en un replanteamiento significativo del modelo didáctico empleado.

 

- Las prácticas de enseñanza se basan en modelos didácticos tradicionales, en los que el empleo de las TIC no juega un papel determinante para amplair o mejorar la calidad de lo aprendido, sino que constituye un recurso más añadido.

 

- El profesorado no genera actitudes reflexivas acerca del uso de las TIC (por qué, para qué o quién se beneficia de esta innovación).

 

- Adquiere especial relevancia la figura del profesor-coordinador TIC (asesor interno de sus compañeros).

 

Este estudio muestra un ejemplo real de lo que está sucediendo en las aulas de nuestros centros educativos., al menos durante la fase inicial de su impalntación. Debemos de ser cautos y no generalizar estas conclusiones. Pero sí considero que como pedagogos formados en TIC, tenemos una importante tarea.

Os dejo el enlace del artículo por si queréis echarle un vistazo:

 http://www.revistaeducacion.mec.es/re352/re352_04.pdf

 

 

 

Area Moreira, M. (2010).  El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Revista de Educación, 352, 77-97. Extraído el 6 de junio de 2012 desde http://www.revistaeducacion.mec.es/re352/re352_04.pdf
  

 

 



La wiki

Las posibilidades didácticas de la wiki en la enseñanza son muy variadas. Existen múltiples ejemplos de buenas prácticas donde se ha utilizado la wiki como medio para la integración de otros aprendizajes en diferentes niveles educativos. Aquí mostramos algunas experiencias realizadas en distintos lugares de España con fines educativos:

 

 

LenguaSantiago, http://lenguasantiago.wikispaces.com/, wiki del Departamento de Lengua Castellana y Literatura del IES “Santiago Apóstol” de Almendralejo (Badajoz), que organiza temáticamente una serie de enlaces sobre contenidos relacionados con la didáctica del área.

Materiales 2º de Bachillerato, http://lenguayliteratura2bac.wikispaces.com/, un wiki tan completo como bien elaborado, que recopila recursos sobre la asignatura de Lengua en dicho curso. Es obra del profesor Joaquín Mesa, del IES “Gran Capitán” de Córdoba, quien también es responsable de otros dos wikis muy recomendables, por lo variado de sus contenidos (¡atención al apartado multimedia!) y el esfuerzo paciente y continuado que traslucen todas sus páginas: La wiki de 3º ESO  http://wikide3esod.wikispaces.com/ (wiki de aula)

y La wiki de 3º D http://wikide3d.wikispaces.com/Recursos+de+Lengua+castellana para la clase de Lengua Castellana y Literatura, http://clasedelenguayliteratura.wikispaces.com/: extraordinario wiki de la profesora Ana Basterra, asesora del Berritzegune de Leioa, con una inmensa cantidad de materiales y recursos educativos para Secundaria y Bachillerato

 

Manzanas rojas, http://manzanasrojas.wikispaces.com/, wiki conjunto de varios centros escolares de Cataluña y el País Vasco, que recoge propuestas de lectura a partir de la experiencia de alumnos y alumnas de 2º de ESO sobre la obra homónima del escritor donostiarra Luis Matilla

Esto mismo se puede comprobar cómo a partir de la plataforma pbworks.com ,Mª Paz ha creado este espacio y todos los miembros de la clase hemos podido participar en ella. Compartiendo la información, quedando como resultado una tabla elaborada por todos, en la que todos tenemos información a ella y en caso de error poder modificar algún aspecto. La tabla denominada  herramientas TIC, recoge algunas herramientas como dropbox, glogster, twitter, etc…

Las herramientas añadidas a esta tabla por mi parte han sido tres: Wikispaces, Jimdo y Webquest creator. Todas ellas se acompaña de un ejemplo de buenas prácticas muy interesantes.

 

 

¿Qué es la videoconferencia?

La Videononferencia es un sistema interactivo que permite a varios usuarios mantener una conversación virtual por medio de la transmisión en tiempo real de video, sonido y texto a través de Internet.

A pesar de que este es un recurso que empieza a tener más fuerza en los últimos años, podemos comprobar cómo a nivel formativo su uso es más bien escaso. A pesar de que llevo casi 20 años estudiando en diferentes centros, hasta esta semana no había recibido una clase con esta modalidad.

Mi experiencia con respecto a esta modalidad de enseñanza fue muy positiva, puesto que desde distinto espacio pude estar presente en una explicación, a la misma de participar en ella. Dado que se abrió un chat donde todos los alumnos podíamos intervenir. Además se contó con la colaboración de otros profesores invitados, por lo que la dinámica de la clase fue muy enriquecedora.

¿Qué es E-LEARNING?

Mediante la elaboración de un póster a través de GLOGSTER se explica en qué consiste E-LEARNING, así como las características que definen a este modelo de enseñanza, sus funcionalidades, algunos ejemplos de plataformas, un ejemplo real y pequeñas desventajas de esta forma alternativa de aprendizaje.

A continuación se deja el enlace al póster creado:

 http://www.glogster.com/cristinasl/e-learning/g-6l4q8n0nj0mdgkuepml3da0

Adios a los CD´s, pendrive…

¿Qué es Dropbox?

Es un servicio para alojar archivos en un espacio virtual. Este servicio permite almacenar archivos (documentos, música, películas…), crear carpetas e incluso compartir determinados archivos con otras personas que posean ciuenta en Dropbox. Cabe mencionar que tú puedes seleccionar los archivos que quieres compartir y dejar archivos solo de uso personal.

Desde mi punto de vista, la verdadera ventaja que posee Dropbox es que tú tienes un acceso directo en el escritorio de tú ordenador, no necesitas entrar en la cuenta y subir los archivos, es mucho más sencillo porque solo tienes que arrastrar el archivo a la carpeta. Pero las ventajas no acaban aquí, dado que si no te encuentras en el ordenador que tú utilizas habitualmente dónde no tienes instalada tu carpeta de Dropbox, puedes acceder a la cuenta y guardar los archivos en tú Dropbox y luego lo podrás ver en tú ordenador. Cuando tú abras la carpeta en el ordenador de tu casa te encontrarás lo que guardaste en el otro ordenador que no era tuyo. Del mismo, si te encuentras en otro ordenador podrás descargarte los archivos que tienes guardados a través de la cuenta.

Por último, podemos ver cómo existen versiones gratuitas (con espacio limitado) y versiones de pago.

Caza del tesoro y webquest

¿Qué es la caza del tesoro y una webquest?, ¿Hablamos de lo mismo?, ¿Qué ventajas tiene cada una? ¿Y qué limitaciones presentan?

Caza del tesoro

ü  Se caracteriza por ser una estrategia simple y resultados obtenidos elementales

ü  Se fundamenta en el desarrollo de estrategias de búsqueda de información.

ü  Es un documento o página web con preguntas, enlaces para responderlas y recomendaciones para buscar nueva información,

ü  Tarea final: responder una “gran pregunta” que requiere conjugar la información a la que se ha accedido.

ü  Es una estrategia útil para adquirir información, pero es limitada para conseguir otros aprendizajes.

Webquest

ü  Consiste en la búsqueda, recopilación (estrategia didáctica) y reelaboración de información (procesos cognitivos superiores).

ü  Integra diversas áreas o signaturas dentro del currículum oficial.

ü  Propone una actividad creativa que lleve a un producto final.

ü  Requiere adquirir, seleccionar y organizar nueva información.

ü  Base común de actividades para el grupo, y una especializada en función de los roles establecidos.

ü  Ofrece pistas, orientaciones y herramientas para el desarrollo de tareas cognitivas o específicas: scaffolding o andamios cognitivos.

Un ejemplo real de buenas prácticas en Educación Secundaria

Se ha encontrado un ejemplo de buenas prácticas en Educación Secundaria en la que se ha integrado las TIC como herramienta para facilitar el aprendizaje. Dicha experiencia se denomina: "UTILIZACIÓN DE LA WIKI EN LA MATERIA DE MATEMÁTICAS COMO ELEMENTO FAVORECEDOR DE LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO EN UN INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUENDARIA DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE LA REGIÓN DE MURCIA".

 

Esta experiencia ha sido publicada en Navarro, J; Fernández, Mª.Tª; Soto, F.J. y Tortosa F. (Coords.) (2012) Respuestas flexibles en contextos educativos diversos. Murcia: Consejería de Educación, Formación y Empleo. Cuyos autores son Fernando Medina Vidal y Elena Hernández Gómez.

 

¿Pero por qué podemos clasificas a esta experiencia cómo buena práctica educativa con TIC?

- Mediante el diseño y la utilización de una wiki, herramienta de innovación educativa, en la materia de Matemáticas se ha favorecido la atención a la diversidad del alumnado en las aulas de un Instituto de Educación Secundaria de la Región de Murcia.

- La mayoría del alumnado al disponer y usar las posibilidades de la wiki mejora sus resultados académicos respecto a los resultados de la primera evaluación del curso.

- Se ha constatado una gran motivación y atracción hacia la materia de Matemáticas que antes del desarrollo de la wiki el alumnado no tenía.

- Además, desde la creación de la wiki y hasta septiembre del actual año se han recibido 2637 visitas de 29 países de todo el mundo.

Así lo demuestra la presentación relaizada a través de Prezi, la cual muestra porqué podemos catalogarla de buena práctica y en qué consiste la experiencia realizada. Al final de la presentación se muestra las conclusiones a las que llegaron los propios autores al realizar a cabo esta experiencia en su instituto. Coinciden en afimar el gran valor educativo que presenta la Wiki como herramienta para facilitar el aprendizaje en el área de matemáticas, así como medio para atender a la diversidad existente en un aula; dado que no podemos abviar que nos encontramos en escuelas de naturaleza inclusiva.

 

El enlace para poder ver la presentación es el siguiente:

http://prezi.com/rkqmcn3bws-0/buenas-practicas-educativas/

 

Podeis observar que se trata de una presentación muy dinámica, esto se ha conseguido gracias al programa Prezi. La realización de la presentación se ha realizado tras la visualización de algunas presentaciones ya realizadas por expertos que explican como realizar una buena presentación. Un claro ejemplo es el video de la profesora Linda Castañeda. Dicho video lo podemos en la siguiente dirección:http://ocw.um.es/cc.-sociales/organizacion-escolar-y-recursos-didacticos/material-de-clase  bajo el nombre ¿Cómo realizar presentaciones orales?

 

La presentación se ha intentado subir a la plataforma slideshares pero el formato parece no ser compatible

 

¿Qué es la burbuja de internet?

Con la aparición de internet se crean muchas empresas. com (empresas que no tenían sede física). Al aparecer tantas empresas hubo un “estallido” de la burbuja de internet y muchas de estas empresas no sobrevivieron. ¿Cuáles fueron las empresas que sobrevivieron? Algunas de las empresas que sobrevivieron a esta burbuja fueron amazon.com o ebay.

¿Pero qué les hizo a estas empresas sobrevivir? Estas dos plataformas tienen en común que poseen un espacio dedicado a la opinión de los usuarios. En  ebay tú puedes dar una calificación al vendedor; es decir tú votas. De igual forma que en amazon donde puedes leer las opiniones de los demás usuarios acerca del libro que desees comprar así como del vendedor. 

Esta “pequeña” diferencia les hizo a estas empresas diferenciarse de las demás y les permitió sobrevivir.

Hacer que la gente pueda participar en la red de forma fácil es un gran logro porque dejar tu opinión sobre un producto y que lo puedan leer millones de usuarios, se convierte en una herramienta de primer orden para hacer que otros usuarios adquieran o no el producto. Este impacto puede llegar a ser prácticamente “mundial” si son varios los usuarios que realicen una mala calificación. Así por un lado, permite a los consumidores obtener un punto de vista “fiable”, mientras que a las empresas les permite conocer que es lo que no les gusta a sus usuarios. De esta manera, gracias a la simplificidad técnica de internet hace que todos los usuarios podamos participar sin la necesidad de ser un webmáster. Dado que cuando hablamos de web 2.0, la web es la plataforma. Pues todo puede estas en internet. Pero debemos de tener cuidado y evitar que se produzca la llamada brecha digital.

NUEVOS CONCEPTOS:

 Nativos e inmigrantes digitales // visitantes y residentes digitales

Uno de los factores que pueden dar lugar al fenómeno de brecha digital, según Marc Prensky es la diferencia entre dos generaciones aquella que ha crecido con la omnipresencia de los dispositivos digitales, y que ya no puede entender el mundo sin ellos, y aquella que se crió con los libros y los profesores tradicionales, a la que le resulta cada vez más difícil llegar a su público más joven. A los primeros los denomina Nativos Digitales, que hablan el idioma del nuevo mundo de manera natural, y no entienden los métodos de sus profesores tradicionales. Todo va demasiado lento para ellos, no conciben que el papel no les “responda” como lo hace la pantalla de sus dispositivos digitales y su atención cambia continuamente de foco. Los segundos, los Inmigrantes Digitales aquellos que se incorporan más tarde a las nuevas tecnologías pero que aún hoy día dudan de su eficacia ante los medios convencionales.

Sin embargo, para David White, la diferencia entre el empleo de internet no podría deberse tanto a diferencia generacional (factor que indudablemente influye) sino que el lo diferencia según el tiempo que dedique a estar en Internet. Pues a menudo podemos encontrar como algunas personas que pertenece a los llamados inmigrantes digitales, invierte más tiempo en internet que un nativo digital. Así es como aparece el concepto de Visitantes y Residentes según la actividad que uno u otro desarrollan en internet. Unos se aprovechan y utilizan de los recursos que ofrece la red (visitantes), y los otros "viven" en la red y tienen una identidad digital bien definida.

Alfabetización digital…

Para Frasier la alfabetización digital consiste primordialmente en “apoya y desarrollar otras alfabetizaciones; no es sobre el uso de la tecnología por sí misma o como práctica aislada” puesto que una práctica para toda la vida. Pues requiere “adquirir y mantener habilidades y competencias en el contexto del desarrollo continuo de las tecnologías y las prácticas sociales”.

La entrevista íntegra a Frasier se puede encontrar bajo el nombre: “Los actuales retos de la Tecnología Educativa” en el siguiente enlace:

http://www.learningreview.com/articulos-y-entrevistas-tecno/2395-los-retos-actuales-de-la-tecnologia-educativa

¡¡TWITTER!!

Esta mañana he creado una cuenta en Twitter con el nombre de Cristina Sandoval y con el usuario @CristinaSL89. Son diversos los contactos que he agregado, algunos de ellos y con interés pedagógico son:

·         @Laybet: Laybet Colmenares

Platafoma donde se promueve lastecnologías aplicadas a la Educación, el diseño de Interfaces de Materiales Educativos, la evaluación de Usabilidad,  la visualización Científica - 3D y la realidad virtual.

·         @aulashospital: Aulas Hospitalarias

Propuesta didáctica dirigida a los profesionales del ámbito educativo y escolar hospitalario.

·         @educacion_intef: Educación INTEF

Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. España.

·         @aulablog: Aulablog

Blog donde se publican noticias de interés educativo.

·         @globaleduforum: GlobalEducationForum

Plataforma que promueve el debate de las ideas para transformar la educación

·         @CongresoENAP:Congreso ENAP

ENAP. I Congreso de Innovación Educativa. Enseñar a aprender, aprender a enseñar.

·         @educacontic: educ@conTIC

Plataforma que promueve el uso de las TIC en el aula

·         @_edutec:_EDUTEC

Asociación para el desarrollo de la Tecnología Educativa y de las Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación

·         @joseluisserrano: José Luis Serrano

Pedagogo.GITE (Universidad de Murcia). Investigador sobre TIC y aulas hospitalarias.

·         @trinidadrc: Trinidad Rodríguez ‏

Pertence al Grupo de Investigación de Tecnología Educativa de la Universidad de Murcia.

Todos estos contactos podemos ver como aguardan una relación muy estrecha entre TIC y EDUCACIÓN. Es por ello, por lo que se han decidido seguir a estos contactos.

Además se han dejado varios TWEETS realmente interesantes:

Ø   Ya están publicadas las actas del congreso TECNONEET http://diversidad.murciaeduca.es/publicaciones/dea2012/ …#TICparalaformacion

Ø   Congreso TICEMUR 2012: "Los retos de la competencia digital: cambio metodológico". http://ticemur.f-integra.org/ #TICparalaformacion

 

Ø   Proyecto educativo a través de la web 2.0

http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/es/difundiendo-buenas-practicas/930-besos-para-federico …#TICparalaformacion

Ø   Congreso TICEMUR 2012: "Los retos de la competencia digital: cambio metodológico". http://ticemur.f-integra.org/  

Ø   Congreso TICEMUR 2012: "Los retos de la competencia digital: cambio metodológico". http://ticemur.f-integra.org/

Ø   Aulas Hospitalarias: propuesta didáctica dirigida a los profesionales del ámbito educativo http://www.aulashospitalarias.es #TICparalaformacion

 

También se han dejado TWEETS donde se reflejan experiencias didácticas en las que se ha empleado Twitter como herramienta para facilitar el aprendizaje.

 

Ø Experiencias didácticas con Twitter en secundaria desde Buenos Aires http://lambrosini.cumbresblogs.com/2012/04/25/making-history-on-twitter/ …http://lambrosini.cumbresblogs.com/2011/09/01/a-literature-community-in- …

 

Ø Ejemplos de cómo enseñar a través de TWITTER http://es.scribd.com/doc/80244312/EJEMPLOS-DE-USO-DE-FACEBOOK-Y-TWITTER-PARA-ENSENAR-ESPANOL … #TICparalaformacion

 

         El primer TWEET es un enlace a la plataforma de Scrib donde se recoge no solo las ventajas de emplear las redes sociales en un aula sino pone ejemplos reales de su uso en el aula.

         El segundo TWEET es muy interesante porque a través de Twitter llevan a cabo diversas experiencias didácticas, desde hace más de un año con alumnos de secundaria del Colegio Las Cumbres de Buenos Aires y otras aulas invitadas: se trata de citas acordadas en Twitter alrededor de un hashtag. Tuvieron eventos de literatura (#litcomcumbres) y de historia (#histcomcumbres). Se hacen dentro de las materias literatura e historia en inglés, al principio eran tarea que se hacía de manera compartida. Las experiencias han resultado éxitos de participación y aprendizaje.

Experiencia personal con Twitter

         Debo de indicar que aunque había tenido noticias acerca de Twitter, aunque desconociendo en verdad, todas sus potencialidades educativas, no poseía ningún tipo de cuenta.

Su manejo podría decirse que es más o menos sencillo. Ahora que me he creado una cuenta estoy empezando a conocer las múltiples posibilidades pdagógicas que éste posee en el ámbito educativo. Pues ya son algunas las experiencias publicadas donde se enseña a los alumnos  a través de las redes sociales. Todas ellas coinciden en afirmar el  éxito de los aprendizajes, además de un mayor aumento de interés en su alumnado, aumnetando así por tanto sus niveles de implicación y motivación ante las tareas.

Es por ello, que empiezo a considerar TWITTER no tanto por sus fines sociales particulares; sino con fines educativos.

 

P2P

             Antes de ofrecer una explicación compleja ante este término, quiero poner un ejemplo con el cual de forma más o menos deductiva nos puede hacer comprender este sistema.

Un  ejemplo de P2P o también conocido como red de pares, es cuando descargas un vídeo de Ares o Emule. En este caso dos o más ordenadores tienen un mismo servidor. Esta forma hace que ambos usuarios se beneficien de la descarga de la otra persona. Cuantos más usuarios estén descargando el mismo archivo, mayor será la rapidez con la que se descargará, pero de alguna manera tú también estás compartiendo los archivos que están descargando. Por eso, te hace vulnerable a los virus porque para agilizar las descargas el programa fracciona los archivos en decenas de partes y cada una de estas partes está en una PC distinto, y por eso te puedes bajar fácilmente virus al conectarte con tantos ordenadores.

 

 

Por tanto, el P2P es una red de computadoras en la que todos o algunos aspectos funcionan sin clientes ni servidores fijos, sino una serie de nodos que se comportan como iguales entre sí. Es decir, actúan simultáneamente como clientes y servidores respecto a los demás nodos de la red. Las redes P2P permiten el intercambio directo de información, en cualquier formato, entre los ordenadores interconectados. El intercambio y la búsqueda de ficheros, quizás sea la más extendida en este tipo de redes. Por ejmplo: BitTorrento la red eDonkey2000. Pero también existen otras aplicaciones que emplean este sistema como Sistemas de telefonía por Internet, como Skype; Cálculos científicos que procesen enormes bases de datos, como los procedimientos bioinformáticos; monedas virtuales para transacciones entre partes. Bitcoin

 

Entre las características que deben de tener un P2P encontramos:

 Escalabilidad, lo deseable es que cuantos más nodos estén conectados a una red p2p, mejor será su funcionamiento; robustez; descentralización; no existen nodos con funciones especiales, y por tanto ningún nodo es imprescindible para el funcionamiento de la red; distribución de costes entre los usuarios se comparten o donan recursos a cambio de recursos; anonimato y seguridad.

 

¿Problemas de funcionamiento?

 

La mayor parte de los nodos de Internet no disponen de una dirección IP. Para el correcto funcionamiento de una red P2P, hay que resolver dos problemas fundamentales: cómo se encuentra un nodo que ya esté conectado a la red P2P y cómo se conectan los nodos sin dirección IP pública entre ellos.

Para resolver el primer problema, la solución habitual es realizar una conexión a un servidor(o servidores) inicial con dirección bien conocida (normalmente IP fija) que el programa P2P tiene almacenada. Este servidor inicial se encarga de mantener una lista con las direcciones de otros nodos que están actualmente conectados a la red. Tras esto, los clientes ya tienen información suficiente para entrar en la red y pueden intercambiar información con otros nodos, ya sin intervención de los servidores iniciales.

 

Para resolver el problema de conexión cuando los nodos no tienen dirección pública, estos se conectan a través de otro nodo que funciona como proxy de la conexión. Los dos nodos se conectan al proxy y éste envía la información que llega de uno al otro. Cualquier nodo con una dirección I Ppública puede ser escogido como proxy de una conexión entre dos nodos. Por ejemplo, en la red Skype a través de nuestro ordenador pueden pasar conversaciones de otras personas. En estos casos, es imprescindible la implementación de algún mecanismo de seguridad para evitar que los proxies puedan llegar a entender la comunicación entre los dos nodos.